教育事業(yè)也要面臨改革，互聯(lián)網(wǎng)+ 需要進(jìn)行開(kāi)展，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)到了一個(gè)成熟并大多數(shù)人使用的階段！各行各業(yè)都需要進(jìn)行改革！都需要把互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)！
當(dāng)我們熱衷于將互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)變革中時(shí)，必須清晰地認(rèn)識(shí)到新技術(shù)作用的局限性，不能片面夸大互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)對(duì)教學(xué)變革的作用。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，無(wú)論新技術(shù)如何擴(kuò)張與發(fā)展，傳統(tǒng)“口耳相傳”的教育仍然有其存在的重要價(jià)值。因?yàn)榻逃吘故?ldquo;一代人與另一代人”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人與人之間的相互影響很重要，而這種面對(duì)面的相互影響，是任何虛擬環(huán)境無(wú)法代替的。此外，教育信息化工程在推進(jìn)過(guò)程中，家長(zhǎng)們是否理解和支持？一線老師和學(xué)生的實(shí)際需求如何？一刀切式的全面推進(jìn)，是否真的有效？如何才能最大限度發(fā)揮信息化手段的作用？這些問(wèn)題也不容忽視。
我們今天面臨的中小學(xué)生，可以說(shuō)是“數(shù)字化一代”，每天都會(huì)花很多時(shí)間使用數(shù)字化設(shè)備。他們更喜歡即時(shí)、有趣的學(xué)習(xí)方式，而非那種單純“講授”型教學(xué)。但這并不意味著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教與學(xué)。教育除了要遵從學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，還要完成社會(huì)賦予的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”功能，需要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、信息溝通能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新思維能力，而這些能力的培養(yǎng)都是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”無(wú)法代替的。而教育過(guò)程中所固有的和諧共處的師生關(guān)系、親密無(wú)間的生生關(guān)系，更是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無(wú)法替代的。